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Brumadinho, MG, Brazil
Ivani Ferreira é professora e blogueira . Possui graduação em Letras pela Faculdade Asa de Brumadinho (2006), Normal Superior pela Universidade Federal de Montes Claros(2005), especialização em Psicopedagogia pela Universidade Federal Castelo Branco (2007), Supervisão Pedagógica pela FINON (2008). Professora efetiva na rede Municipal de Brumadinho desde 2005, porém, atua na rede municipal com turmas da Educação Infantil , Ensino Fundamental 1 e 2 , desde o ano de 2002. Trabalhou como supervisora pedagógica na Escola Municipal Leon Renault- Brumadinho/MG (2013- 2016). Atualmente trabalha como professora da Educação Infantil na EMEI Nair das Graças Prado em Brumadinho/MG. Sejam bem vindos(as)!!!

domingo, 25 de setembro de 2011

Plano de aula "Primavera/abelhas"

EMEI Conceição de Itaguá -2011
Plano de aula/ Professora:Ivani Ferreira
Turno: Tarde

Objetivos:
ü Criar o hábito de ouvir histórias
ü Enriquecer o imaginário infantil
ü Desenvolver a criatividade e atenção
ü Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
ü Promover a interação entre os colegas
  2ª feira: Apresentar uma caixa surpresa contendo uma linda abelhinha de pelúcia.

Ø Vamos conhecer um pouco mais sobre
    “As Abelhinhas?”
Ø  Essa abelhinha de pelúcia é bonitinha e inofensiva, mas as abelhinhas na natureza podem atacar as pessoas com ferroadas...
Sobre as abelhas...



ü  As abelhas são insetos com listras pretas e amarelas.
ü  Possuem 04 asas, mas quando voam parecem uma só.
ü  Elas têm 05 olhos e 06 patas, com sua língua recolhem o néctar das flores.
ü  Suas antenas sentem o cheiro e as guiam até sua casa.
ü  As abelhas constroem suas casas – chamadas colmeias, no topo das árvores .
ü  Quando elas voam fazem um zunido assim:-Zuuuuuuuummmmmmm!
ü  Elas precisam voar muito e visitar milhões de flores para produzirem um delicioso alimento , o Mel muito Gostosoooo!
ü  Quando ficam bravas soltam o ferrão.
Não deixe as abelhinhas bravas ,tá !
3ª Feira: Linguagem oral e escrita.

Livro um Dia de Abelha.

Ler a história para os alunos, depois  conversar sobre as atitudes das personagens.
  • O ursinho Bilu não  gostava de trabalhar e roubava o mel das abelhas .Ele recebeu uma lição. O que voces acharam  dessa lição?
  • O que Bilu aprendeu com a lição?
  • Bilu gostava muito de mel e voces conhecem /gostam de mel?

Fantoches...


Narrar a história "A Abelhinha curiosa" 
utilizando fantoches.

Na rodinha, conversar sobre o texto:
v Quem era  e como era Lilica?
v Por que ela fugiu?
v O que ela fez quando não conseguiu voltar para casa?
v Que bichinho chegou fazendo um barulhão?
v O que o marimbondo fez para ajudar Lilica?

4ª Feira: Exploração e linguagem plástica
ü Arte com as mãos  abelhinha



Explorando o paladar...Banana com mel.


ü Nós sentimos o sabor dos alimentos através do nosso paladar.
ü Vamos experimentar o mel que é um delicioso alimento produzido pelas abelhas.
uuumm,Banana com Mel! Que delícia !

 5ª Feira: Linguagem musical e expressão corporal

Melô da Abelhinha

Tá na hora de falar (Zum, Zum).
De um bichinho bem legal (Zum, Zum, Zum).
Você vai ter que me contar (Zum, Zum).
O nome dele no final (Zum, Zum, Zum).
É da família dos insetos. (Zum, Zum).
Não tem coluna vertebral. (Zum, Zum, Zum).
Você pode ver de perto. (Zum, Zum).
É um bicho universal. (Zum, Zum, Zum).
Será que é o elefante? (Não é!).
Será que é o chipanzé? (Não é!).
Será que é o rinoceronte? (Não é!).
Vai ver que é o jacaré! (Não é!).
Será que é o bicho-preguiça? (Não é).
Então é o bicho-do-pé! (Não é).
Meu amigo ?fala sério?,
Acaba logo com esse mistério,
Afinal, que bicho é?
A sua casa é na colméia. (Zium, Zum).
E tem asinha pra voar. (Zum, Zum, Zum).
O corpo preto e amarelo. (Zum, Zum).
Tem anteninha como radar. (Zum, Zum, Zum).
Voa livre pelo céu. (Zum, Zum).
Trabalha sempre em união. (Zum, Zum, Zum).
Produz o saboroso mel. (Zum, Zum).
E se protege com ferrão!
Afinal, que bicho é?
Quem souber fica em pé!
Que bicho é esse?
É a abelhinha! (Todos)
Muito bem! Que legal!


6ª Feira: Auditório.
Dança o Melô da Abelhinha (Cristina Mel).

Avaliação:Avaliar  a participação nas rodinhas de conversas, o entrosamento , a atenção e observação durante as atividades.

História da Dona baratinha em versos




Atividades para imprimir diversas



















A historia da dona baratinha para imprimir e colorir.

















sexta-feira, 23 de setembro de 2011

Projeto Música"Cantando a gente brinca, brincando a gente aprende

        Projeto:
“Cantando a Gente Brinca
Brincando a Gente Aprende”.


INTRODUÇÃO:
A música não pinta o amor ou a aspiração de um dado individuo em dadas circunstâncias, ela pinta a própria paixão, o próprio amor, a própria aspiração. A música supera as particularidades que certamente distinguem, mas também estreitam. Transcendendo as variações acidentais, acessórias, ela nos faz viver uma generalidade, porém concreta, imediata; o que a generalidade do conceito ou da palavra não chega a realizar.
   Através da música o ser humano consegue uma forma de expressar-se sentimentalmente, traz consigo a possibilidade de exteriorizar as alegrias, as tristezas e as emoções mais profundas, emergindo emoções e sentimentos que as palavras são muitas vezes incapazes de evocar. Além disso impulsiona a expressão corporal e faz com que o corpo vibre com a excitação que o abala.

JUSTIFICATIVA: 
   Desde cedo, a criança demonstra interesse por ritmos e sons musicais. Parece mesmo que a receptividade à música é um fenômeno corporal e que a relação da criança com a música começa quando ela entra em contato com o universo sonoro que a cerca, a partir de seu nascimento.
Com o passar do tempo, a criança experimenta sons que pode produzir com a boca e é capaz de perceber e reproduzir sons repetitivos, acompanhando-os com movimentos corporais. Essa movimentação desempenha papel importante em todos os meios de comunicação e expressão que se utilizam do ritmo, tais como a música, a linguagem verbal e a dança.
Som, ritmo e melodia são elementos básicos, essenciais da música e que podem, na plenitude da expressão musical, despertar e reforçar a sensibilidade da criança, provocar nela reações de cordialidade e entusiasmo, prender sua atenção e estimular sua vontade.
   Nosso trabalho será permeado pelo fazer musical, envolvendo as crianças em atividades musicais, que melhoram sua acuidade auditiva, aprimoram e ampliam a coordenação viso-motora, suas capacidades de compreensão, interpretação e raciocínio, descobrem sua relação com o meio em que vivem, desenvolvem a expressão corporal e a linguagem oral. Quanto mais elas têm oportunidade de comparar as ações executadas e as sensações obtidas através da música, mais a sua inteligência, o seu conhecimento, vão se desenvolvendo.

     Esse projeto nasceu a partir de observações do comportamento das crianças ao assistirem o DVD da galinha pintadinha, com várias músicas e coreografias. As crianças se levantavam e imitavam os gestos na medida em que assistiam. A música que elas mais apreciavam era a do pintinho. A partir daí começamos dar mais ênfase no fazer musical, buscando desenvolver nas crianças a sensibilidade, a percepção, a observação, a criatividade a a auto estima. Utilizando a música para trabalhar os conteúdos e conceitos de forma lúdica, permitindo a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com que a aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa. No entanto,devido toda importância que o gênero musical tem é que se sente a necessidade de trabalhar em sala de aula.
 
OBJETIVO GERAL:
·         Promover a partir da música, a integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
·         Estimular a linguagem oral para conversar, cantar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades...
·         Ampliar as experiências no campo do ritmo, audição e expressão corporal;
·         Desenvolver a atenção, o gosto e a sensibilidade em relação a música
·         Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção visual e auditiva da criança;
·         Motivar e integrar as crianças através da música;
  • Brincar com a música, imitando, inventando e reproduzindo criações musicais;
  • Estimular, através da música, a capacidade de execução das crianças, envolvendo os movimentos do corpo;
  • Edificar a autoconfiança nas crianças, através do fazer musical;
  • Desenvolver hábitos de leitura a partir da utilização de músicas;
  • Incentivar a partir da música, a produção textual.
  • Aumentar o interesse pela aprendizagem;
  • Facilitar a assimilação;
  • Descontrair;
  • Desenvolver ritmos;
  • Tornar a aprendizagem significativa;
  • Melhorar a interação e a confiança em si mesmo;
  • Ampliar as experiências sensoriais, afetivas e intelectuais.

DESENVOLVIMENTO

      Interdisciplinar o assunto em diversas áreas uma vez que a musicalização é feita através de atividades lúdicas visando o desenvolvimento e aperfeiçoamento da percepção auditiva, imaginação, coordenação motora, memorização, socialização, expressividade, percepção espacial. O lúdico funcionará como elemento motivador e de estímulo para o desenvolvimento da expressão musical onde a imitação, a percepção e a criação são os principais elementos deste processo.

1 – LÍNGUA PORTUGUESA (Linguagem Oral e Escrita):

·         Ouvir e cantar várias músicas;
·         Conhecer e memorizar um repertório de músicas por meio da leitura feita pelo professor;
·         Cartazes com letras de músicas;
·         Brincadeiras com cantigas de roda;
·         Musicalizar histórias com instrumentos musicais;
·         Coletânea das músicas trabalhadas;
·         Montar um livrinho usando os instrumentos musicais e as músicas preferidas da turma para o Portfólio;
·         Música preferida do aluno;
·         Pesquisa da música e estilos musicais da família;
·         Linguagem oral e escrita;
·         Alfabeto;
·         Cartaz com a música da turma;
·         Caixa surpresa;
·         Rimas,adivinhas;
·         Trabalhar crachás com o nome e a foto dos alunos;
·         Montar cenas da história A Banda dos Filhotes em dados grandes, explorando os instrumentos musicais que aparecem na mesma;
·         Convidar pessoas/instrumentalistas da comunidade para tocar na escola;
·         Produção de texto (coletiva);
·         Criar músicas.



2 - MATEMÁTICA:
·         Contagem e recitação através de músicas (galinha do vizinho, coelhinho, os indiozinhos);
·         Seriação e classificação (instrumentos musicais de brinquedo e confeccionados) além de outros materiais da caixa;
·         Gráfico das músicas preferidas (coletivo:cartaz e individual para o portfólio);
·         Hora da novidade: (explorar os instrumentos musicais: forma,tamanho,cores,quantidade,etc);
·         Trabalhar os conceitos básicos usando também os instrumentos musicais;
·         Jogo da memória com os personagens da história A Banda dos Filhotes/ e instrumentos usados por eles;
·         Brincadeiras diversas que envolvam valores;
·         Espaço e forma através de jogos e brincadeiras;
·         Calendário: explorar datas importantes como: aniversário,dia que entrou na escola,datas comemorativas,festa junina,abertura do projeto,etc;
·         Trabalhar cores explorando o ambiente e os materiais existentes na escola;
·        
3 – NATUREZA E SOCIEDADE:
Trabalhar valores através :
·         Solidariedade
·         Respeito
·          Amor...paz...partilha...

5 - ARTES:
·         Desenhos, pinturas;
·         Dobraduras;
·         Colagens;
·         Desenho livre;
·         Modelagens com massinha(instrumentos musicais);
·         Recortes;
·         Confecção de mural;
·         Criação musical;
·         Confecção de instrumentos musicais com reciclagens;
·          
6 - MOVIMENTO:
·         Dança;
·         Sensações musicais (o que sente ao ouvir a música);
·         Usar os instrumentos livremente;
·         Trabalhar os sons do corpo;
·         Pequenos jogos;
·         Brincadeiras: sugestões apresentadas na oficina de música com Leci Giovanni no dia 15/04/2011
OBS.: Em todas as brincadeiras podem ser usados instrumentos musicais.
-chicotinho queimado
-Bandinha
-A serpente
-Dança das cadeiras
-A casa do Zé
-Vivo ou morto musical
-Ponte musical
-Pula pula musical

7-APRECIAÇÃO MUSICAL:
·         Classificação dos sons (grave,agudo,médio), usando um instrumento musical convencional ou alternativo (criação);
·         Trabalhar o silêncio;
·         Ritmo: lento e rápido;
·         Estilos musicais (samba,forró,axé,gospel,fank,sertanejo etc);
8-CULMINÂNCIA:
Este projeto será apresentado na mostra Cultural e terá culminância na caminhada da Cidadania,podendo ser trabalhado até o final do ano.

7-PRODUTO FINAL:
·        Exposição dos cadernos e portfólio com as músicas e atividades trabalhadas.
·        Um cartaz com ilustrações das músicas preferidas da turma e gráfico.
·        Gravação de um CD com as músicas preferidas da turma.
·        Confecção de um livrinho das músicas preferidas da turma.
·        Gravação de um DVD com as músicas apresentadas no dia da abertura do projeto e das músicas trabalhadas durante o ano.
Avaliação:
.No decorrer de todo processo será avaliado o desempenho e desenvolvimento de cada criança nas atividades propostas, através da observação e registro realizados pelas professoras.
.Através do portfólio.